dimecres, 21 de maig de 2014

SAMARUC!

Hola!!! A classe de música, els gatets de 3 i 4 anys van començar l'altre dia a treballar la cançó de SAMARUC.
Ací vos presente la primera activitat: Pintar els samarucs! Espere que vos agrade.
LORENA


dilluns, 7 d’abril de 2014

ACRÒSTIC DE PRIMAVERA.

Amb l'objectiu d'afavorir el procés d'aprenentatge de la lectoescritura d'una forma més lúdica, hem fet aquest ACRÒSTIC de la primavera.









 



divendres, 4 d’abril de 2014

TALLER DE GRAFOMOTRICITAT I CREATIVITAT: EL RECTANGLE.

Durant aquesta setmana estem treballant la figura geomètrica del rectangle. Hem buscat objectes en aquesta forma, els hem dibuixat i per tal d'assolir la seua grafia hem fet aquests treballs tant bonics...

divendres, 28 de març de 2014

CELEBREM L'ANIVERSARI D'AITANA.

 


Hui estem de celebració 
perquè Aitana ha fet 5 anys!!!


 Li hem cantat aquesta cançó...


Ens ha portat un rotllo amb xocolata i sucs. I ens ho hem menjat tot!!!


Què bo!!!
 





dijous, 27 de març de 2014

ACTIVITATS ALTERNATIVES .

Al llarg d'estos dies, a l'hora de l'alternativa a la religió estem treballant un conte que ens parla de la tristesa: "La Sopa de Nicanor".

El senyor Nicanor, ens va ajudar a identificar esta emoció i a superar situacions que produïxen este estat d'ànim.


A través d'aquest conte estem desenvolupant els següents objectius:
- Ensenyar-los a identificar esta emoció en si mateix i en els altres.
- Identificant situacions que ens poden produir tristesa i també l'emoció contrària, en aquest cas, l'alegria.
- Reconèixer expressions de tristesa.
- Desenrotllar destreses i habilitats per a afrontar noves situacions que produïsquen tristesa.
- Fer-los veure que les emocions negatives fan mal a ells mateixos.
- Ensenyar-los a convertir una emoció negativa en una positiva.
- Transmetre'ls pensaments positius: aprenem més i millor si estem contents, feliços i alegres.
- Fomentar el pensament positiu.

dimarts, 25 de març de 2014

CONSELLS SOBRE LES RABINADES INFANTILS.

Els xiquets de tres anys, comencen a relacionar-se amb els seus iguals amb necessitats, interessos i personalitats diferents dels seus. Açò fa que, en algunes ocasions es puguen originar situacions conflictives que poden afectar la dinàmica familiar i escolar. Estos comportaments apareixen quan el xiquet vol cridar l'atenció de l'adult, experimentar poder enfront dels pares o els seus iguals o voler aconseguir coses que no se'ls poden concedir.

Les rabinades són una característica pròpia d'esta edat, sorgixen quan no s'aconseguix allò que es desitja i hi ha una impossibilitat d'expressar-ho. Són comportaments immadurs que servixen per a manifestar un enuig. Com encara tenen dificultat per a expressar-se correctament per mitjà del llenguatge, ploren, es queixen, s'enfurrunyen, criden, es posen nerviosos i inclús agressius. Les rabinades solen ser molt explosives i sonores i poden manifestar-se en qualsevol lloc.

A partir dels tres anys solen començar a suavitzar-se. A mesura que va progressant en el desenrotllament del llenguatge, el xicotet serà capaç d'expressar-se i manifestar i dir allò que li ocorre. Per això és de la màxima importància que se li ensenye a expressar les seues idees i sentiments a través de les paraules. 


Però quan sorgix la rabinada...¿què hem de tindre en compte? 
- No hem de rebutjar-li afectivament sinó retirar-li la nostra atenció cap eixe comportament.

- Davant de la indiferència de l'adult enfront de la rabinada augmentarà la intensitat de la mateixa. No cal espantar-se, anirà disminuint a poc a poc. 

- No hem de perdre el control, no cal cridar ni deixar-los sols. No s'han d'utilitzar la por ni el xantatge per a controlar-les. 

- Quan s'hagen calmat hem de parlar amb el xiquet del mal que ho han passat i l'inadequat del seu comportament, mostrant-li sempre afecte i afecte. 

- Reforçar el xiquet sempre que aconseguisca controlar-se i expresse amb paraules el que li preocupa. 

- Estimular-ho i escoltar-ho quan quelcom no li ix bé. Quan la rabinada és per no eixir-se amb la seua no cal cedir, és millor ignorar el comportament

- Si el xiquet ha de fer quelcom important, per exemple, anar-se'n al llit, menjar, anar al col·le, ha de fer-ho, la rabinada no ha de ser un impediment per a això. 

- Si el xiquet no aconseguix el que vol a través d'una rabinada aprendrà que este no és el mig per a aconseguir-ho. 

- És important que totes les persones pròximes al xiquet actuen de la mateixa manera (iaios, tíos, mestres,...) enfront d'una rabinada. 


- Si la rabinada és tan fort que el xiquet podria arribar a danyar-se cal agafar-ho en braços fins que sentim que comença a relaxar-se. Quan la rabinada passe s'ha d'actuar normalment, com si res haguera succeït.

- És de la màxima importància que davant de les primeres rabinades del xiquet es mantinga la calma i el control ja que açò marcarà les següents pautes, per tal de no afavorir-les. 

- És fonamental que tant el pare com la mare estiguen d'acord i es mantinguen igual de ferms a l'hora de posar límits i normes al comportament del menut. 


divendres, 21 de març de 2014

UN NOU COMPANY!!!

Tenim un nou company. Es diu JUAN i és el nou company de 3 anys...


 WELCOME JUAN!!!